Olen omandanud kõrghariduse Tallinna Ülikoolis eripedagoogika erialal (MA). Minu kireks ja huviks on olnud õpingutest saadik alternatiivkommunikatsioon. Olen läbinud ka Kipinäkeskeskuse poolt korraldatud koolitused Tallinnas ja Helsingis.
Samuti oma magistritöös keskendusin just alternatiivkommunikatsioonil põhinevale sekkumisele autismispektri häire tunnustega laste suhtlusvõimaluste laiendamiseks. Selle käigus sai uuringus osalenud lastele loodud oma enda suhtlusraamatud.
Töötan alates 2019. aastast Tallinna Kiisupere Lasteaias. Alustasin tööd lastega just rühmaõpetajana ning alates 2021. aastast asusin tööle eripedagoogina.
Aastal 2023 aasta sügisest alustasin tööd Nessa Teraapiakeskuses, kus minu sihtgruppiks just kommunikatsiooniraskustega lapsed. Oma teraapiates kasutan aktiivselt erinevaid AAC vahendeid – PCS-sümbolid, suhtlustahvlid, -raamatuid ning erinevaid kommunikaatoreid. Usun, et igal lapsel peab olema võimalus väljendada oma mõtteid, tundeid, soove ja vajadusi nii, et me täiskasvanud neid kuuleks ja mõistaks.
Olen omandanud Tallinna Ülikooli alushariduse pedagoogika eriala (BA) ning töötan alates 2017 aastast Tallinna Kiisupere Lasteaias. Olen töötanud pikalt muukeelsete lastega ning alates 2024. aastast töötan sobitusrühma õpetajana, kuhu kuuluvad erivajadustega lapsed koos teiste lastega, kus minu ülesandeks on pakkuda lastele soodsat keskkonda arenemiseks ja toetavat õpikogemust.
Põhiliseks õppemetoodikaks rakendan piltkommunikatsioonit. Olen pälvinud 2022 ja 2023 aastal Tallinna kesklinna tänukirjad, pühendumusega tehtud töö eest lasteaiaõpetajana. Lisaks olen läbinud Kipinäkeskeskuse poolt korraldatud alternatiivkommunikatsiooni koolituse Helsingis.
Tean, et iga laps on ainulaadne ja väärib individuaalset lähenemist, mistõttu püüan leida iga lapse jaoks sobivaid meetodeid nende arengu toetuseks. Rakendan lapsest lähtuvat õpimetoodikat ning pean oluliseks individuaalset lähenemist, millele põhiliselt aitab kaasa AAC. Usun, et alternatiivkommunikatsioon aitab luua tugeva aluse, millega toetada laste sotsiaalset ja emotsionaalset arengut.
